A Formação Pedagógica no Ensino superior: a Percepção dos Professores na 6ª Região Académica, Angola Pedagogical Training in Higher Education: the Perception of Teachers in the 6th Academic Region, Angola / Formación Pedagógica en la Educación Superior: la Percepción de los Profesores de la 6ª Región Académica, Angola

Abstract

The research has set off from objective reflexions registered in the complex teaching-learning process carried out in institutions not devoted to teaching training. From this point of view, the starting question is what is the sixteen academic region teachers’ perception about pedagogical training of higher-level teachers? As a general objective, we search to understand from the sixteen academic region teachers’ perception, the pedagogical perception at higher level, as specific objectives: identify competences for teaching in higher school; characterize current strategies of pedagogical training of teachers at the Law School; find out Law School teachers perceptions and motivations for their teaching professional practice; identify teacher’s expectations and interests for their pedagogical training. as a research object, we have the pedagogical training at higher level.  As a scope of action, it is limited to sixteen academic region. The research has a qualitative approach. The diagnosis instrument applied was the semi-structured interview with four categories applied to three teachers selected randomly and that were available for recording. The method of data treatment is content analysis. The gathered results shows teachers excellent motivation for pedagogical overcoming, by the fact that in the law school curriculum there are no subjects focusing specifically on teaching, however there must be university teachers valorisation so that they do not embrace liberal lawyer activity increasingly compared to teaching.

RESUMO

A pesquisa partiu das reflexões objectivas que se registam no complexo processo de ensino-aprendizegem que ocorre em instituições não vocacionadas à docência. Daí a questão inicial, qual é a percepção dos professores da 6ª região académica quanto a formação pedagógica dos professores no ensino superior? Como objectivo geral, procurou-se compreender a partir da percepção dos professores da 6ª região académica, a formação pedagógica no ensino superior; como objectivos específicos: identificar as competências para a docência no ensino superior; caracterizar as estratégias actuais da formação pedagógica nos docentes da faculdade de direito; descobrir as percepções e motivações dos professores da faculdade de direito na formação pedagógica para o exercício da profissão docente; identificar as expectativas e interesses dos professores na formação pedagógica. Como objecto de pesquisa a formação pedagógica no ensino superior. Como campo de acção, circunscreveu-se na 6ª região académica. A pesquisa teve como abordagem qualitativa. O instrumento de diagnóstico aplicado foi a entrevista semi-estruturada com quatro categorias à três professores escolhidos aleatoriamente e que se mostraram disponíveis para a gravação. O método de tratamento de dados foi a análise de conteúdo. Os resultados obtidos revelaram a motivação excelente dos professores para a superação pedagógica, pelo facto de no plano de estudos do curso de Direito não existir cadeiras que municiem e habilitem o exercício da docência, porém deve haver a valorização dos professores universitários, a fim de que não abracem com mais acutilância a actividade liberal de advocacia em detrimento da docência. 

RESUMEN

La pesquisa partio de reflexiones objectivas que se registran complexo processo de ensino-aprendizegem que ocorre en instituiciones no vocacionadas  a la  docencia. Por lo tanto, la question inicial se busca compriender  qual es  la percepcíon de los profesores de la 6ª región académica quanto a la formacíon pedagógica de los profesores en la ensenanza superior? Cómo objectivo general, se busco compreender a partir de la percepcíon de los profesores de la 6ª región académica, la formacíon pedagógica en la ensenanza superior; como objectivos específicos: identificar las competências para la docência en este grado; caracterizar las estratégias actuais de la formacíon pedagógica en los docentes de la facultad de direcho; descobrir las percepciones e motivaciones de los profesores de la faculdad de direcho en la formación pedagógica para el exercício de la profisión  docente; identificar las expectativas e intereses de los profesores en la formacíon pedagógica. Como objecto de pesquisa la formacíon pedagógica en la ensenanza superior. La pesquisa tuvo un abordagen qualitativa. Los instrumiento de diagnóstico aplicado fue la entrevista semiestruturada com quatro categorias, a três profesores escogidos aleatoriamente y que se mostraran disponíbles para la gravación. Lo método de tratamiento de datos fue la análise del contenido. Los resultados obtenidos revelaron una motivación excelente de los profesores para a dimensión superación pedagógica, por la idea  de que en lo plan de estudios del corso de Direcho no existir asignaturas que municiem  y  habiliten el exercício e la docência, porém deve tener a valorizacion  de los profesores universitários, a fin de que no abarcan com mas acutilância la actividad liberal de advocacia en lugar de la docência.