Prática Pedagógica uma ferramenta importante para a formação de professores em Angola Pedagogical Practice: An important tool for teacher training in Angola

Abstract

O presente artigo apresenta o resultado de uma longa observação realizada em torno das atividades desenvolvidas na cadeira de prática pedagógica para a formação de professores de Língua Portuguesa, ministrada no curso de Ensino de Língua Portuguesa da EPD 1 da ULAN 2 . Para a sua efetivação,partimos do seguinte questionamento: que bases académico-metodológicas devem os estudantes estagiários possuir para exercer melhor as suas tarefas curriculares no PEA? Determinamos os seguintes objetivos, geral: fundamentar sobre as componentes pessoais e não pessoais do Processo de Ensino-Aprendizagem (PEA). Os específicos: i). apresentar reflexões académicas baseadas na observação, no âmbito do estágio, a partir da cadeira de prática pedagógica. Ii). perceber o grau de motivação dos estudantes após o exercício da atividade de estágio profissional. Baseamo-nos numa metodologia qualitativa, sendo a entrevista com a técnica optada para se colher os dados. Com este trabalho foi possível trazer valiosas reflexões e conceitos tangentes ao PEA da cadeira de prática pedagógica. Foi também percetível o grau de motivação e satisfação dos estudantes após o estágio, traduzindo claramente a necessidade da vinculação da teoria com a prática.

English Abstract (Inglês): This article represents the result of a long observation about the development in the context of the classroom of the subject of pedagogical practice, taught both in the II Cycle and in the Higher Education of teacher training. For its realization, we start with the following question: what academic-methodological bases should the intern students have to better exercise their curricular tasks in the teaching and learning process? We determined the following objectives, general: to present academic reflections based on observation, within the internship, from the subject of pedagogical practice. The specific: suggest guidelines tangent to the components of the teaching-learning process to trainee students. As a bibliographical study, we use methods such as documental study and observation to achieve our objectives. With this work, it was possible to bring valuable reflections and concepts related to the teaching-learning process of the pedagogical practice chair, especially for graduates and/or recent graduates in one of the pedagogical areas.

Keywords: Pedagogical Practice; Teacher training; Teaching-Learning Process