A Supervisão Pedagógica como ferramenta de desenvolvimento profissional: Estudo de caso da Escola Primária do 1º e 2º Grau de Bengo - Chimoio Pedagogical supervision as a professional development tool: Case study of the Primary School of the 1st and 2nd Degree of Bengo – Chimoio

Abstract

o presente artigo objectiva analisar o impacto da supervisão pedagógica para o desenvolvimento profissional, um estudo de caso que envolveu a Escola Primária do 1º e 2º Grau de Bengo, em Chimoio, realizado no ano de 2020. É uma pesquisa com abordagem quali-quantitativa, que teve como técnica de recolha de dados o inquérito por questionário que foi dirigido a 10 professores da escola, sendo 4 mulheres e 6 homens e, igualmente, 2 gestores, o Diretor da Escola e a Diretora Adjunta da Escola. Com este estudo, pretendemos identificar a importância da supervisão para o desenvolvimento profissional; descrever o modo como a supervisão ocorre na escola em estudo e identificar as actividades realizadas pelos supervisores eternos e internos. Da análise feita dos questionários, ficou claro que a supervisão externa decorre pelo menos uma vez por ano e provém dos Serviços Distritais de Educação, Juventude e Tecnologia, Direcção Provincial ou do Ministério da Educação e interna ocorre diariamente, realizada pelos gestores da escola. Os professores que passaram por supervisão outrora os participantes do estudo, informaram que a supervisão melhora a sua forma de atuar, tanto na planificação das lições, na lecionação e no uso de metodologias e materiais didáticos que visam facilitar a aprendizagem do aluno e o desenvolvimento da sua profissão. Os dados da pesquisa revelaram que os supervisores também se preocupam com questões organizacionais, como a limpeza da sala de aulas, do recinto e a disposição física da escola em geral.

English Abstract: this article aims to analyze the impact of pedagogical supervision for professional development, a case study that involved the Primary School of the 1st and 2nd Degree of Bengo, in Chimoio, held in 2020. It is a research with a qualitative-quantitative approach, which had as a technique of data collection the questionnaire survey that was directed to 10 teachers of the school, 4 women and 6 men and also 2 managers, the School Director and the Deputy Director of the School. With this study, we intend to identify the importance of supervision for professional development; describe how supervision occurs in the school under study and identify the activities performed by eternal and internal supervisors. From the analysis of the questionnaires, it was clear that external supervision takes place at least once a year and comes from the District Services of Education, Youth and Technology, Provincial Directorate or the Ministry of Education and internal occurs daily, carried out by school managers. Teachers who were supervised by the study participants, reported that supervision improves the way they act, both in the planning of lessons, in teaching and in the use of methodologies and teaching materials that aim to facilitate the student's learning and the development of their profession. The research data revealed that supervisors also care about organizational issues such as cleaning the classroom, the venue and the physical disposition of the school in general.

Keywords: Pedagogical Supervision; Professional Development; Teaching and Learning Process.