O papel da Supervisão Pedagógica no desenvolvimento das práticas pedagógicas dos professores no ensino superior em Moçambique: Estudo de caso na Universidade YX na Cidade de Nampula The role of Pedagogical Supervision in the development of teachers' pedagogical practices in higher education in Mozambique: A case study at YX University in Nampula City

Abstract

Na Universidade YX, nota-se que duas Faculdades, departamentos Eng. C e EA os supervisores e os docentes não têm levado a cabo as tarefas previamente discutidas, planificadas, as instruções ministeriais do ensino Superior como Regulamento Geral e Interno. Não se identificam com a supervisão pedagógica como um instrumento de transformação do ensino e desenvolvimento das competências dos estudantes. É nesta perspectiva que inquieta-nos o papel da Supervisão Pedagógica no desenvolvimento das práticas pedagógicas dos professores. O trabalho tem como objetivo geral analisar de que modo a Supervisão Pedagógica contribui no desenvolvimento das práticas pedagógicas dos professores no ensino superior, sobretudo nesta universidade. Recorreu-se como metodologia, à pesquisa qualitativa, Indutiva e descritiva na tipologia estudo de caso com recurso a técnicas como: entrevista semiestruturada dirigida ao director acadêmico, a dois coordenador dos departamentos, a três dos cursos e a cinco professores das duas faculdades, análise documental e observação. Como resultado da pesquisa percebeu-se que, a supervisão do trabalho pode enfrentar grandes dificuldades para desempenhar com eficácia as suas funções, nem sempre dispõem dos recursos necessários e o seu impacto no local de trabalho é, em muitos casos, insignificante e por outro lado na selecção do pessoal de supervisão não ocorre por um recrutamento do concurso público e nem envolve estágio profissional. Os supervisores desta universidade são provenientes de chefia e confiança e outras formas, as vezes não passam pelas capacitações, muitos não possuem pastas de documentos e muitos professores não cumprem com os seus deveres como planificação das suas aulas e não gozam de capacitações/formação continuada.

English Abstract: At YX University, it is noted that two Faculties, departments Eng. C and EA the supervisors and teachers have not carried out the tasks previously discussed, planned, the ministerial instructions of Higher education as General and Internal Regulation. They do not identify with pedagogical supervision as an instrument for transforming teaching and developing students' skills. It is in this perspective that we are concerned about the role of Pedagogical Supervision in the development of teachers' pedagogical practices. The general objective of this work is to analyze how Pedagogical Supervision contributes to the development of teachers' pedagogical practices in higher education, especially at this university. As a methodology, qualitative, inductive and descriptive research was used in the case study typology using techniques such as: semi-structured interview addressed to the academic director, to two coordinators of the departments, to three of the courses and to five professors from the two faculties , document analysis and observation. As a result of the research, it was noticed that work supervision can face great difficulties in effectively performing its functions, they do not always have the necessary resources and their impact on the workplace is, in many cases, insignificant and, on the other hand, the selection of supervisory personnel does not occur through public tender recruitment and does not involve a professional internship. The supervisors at this university come from leadership and trust and other forms, sometimes they do not go through training, many do not have document folders and many teachers do not fulfill their duties such as planning their classes and do not enjoy training/continuing training.

Keywords: Psupervision; Pedagogical practices; higher education; Nampula City.