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Cognitive stimulation in pre-school facilities in a disadvantaged community
Abstract
The aim of the research was to develop and evaluate a
cognitive stimulation programme to promote school readiness in South African
pre-school children from a disadvantaged background. Two groups consisting of
23 children each made up the experimental and control groups. A repeated
measurement quasi-experimental research design was applied to evaluate the
programme using the Herbst Measuring Instrument for Toddlers (Herbst 1994) to
assess the cognitive abilities of children before and after the intervention.
The results of the evaluation showed that the cognitive stimulation programme
had positive effects on the experimental group, although the control group
showed mixed results. It can be concluded that cognitive development of
educationally and culturally disadvantaged pre-school children can be overcome
with a suitable basic programme and limited equipment to facilitate their
entering into formal schooling. The appropriateness of the research design for
research in community settings is discussed.
Le but de la recherche était de developper et d évoluer
le programme de stimulation pour promouvoir l' aptitude des enfants Sud
Africain a l école venant d' un milieu désavantagé. Deux groupes de 23 enfants
chacun consistant en un groupe experimental et un groupe de contrôle. Un plan
de recherche quasi-experimental de mesure repetée était appliqué pour évoluer
le programme en utilisant les instruments de mesure HERBST pour de petits
enfants apprenant à mancher (1994) pour évoluer les abilités des enfants avant
et après l'intervention. Les résultats de l'évaluation motraient que le
programme de stimulation avait des effects positives sur le groupe experimental,
bien sur le groupe de control des resultants mixtes.(ou varié) Il peut être
conclu qu'un developpement et culturellement avant l'age de l'école peut être
vaincu avec un programme de base, convenable et un êquipement limitê pour
faciliter leurs entrée dans l'éducation formelle.la convenance du plan de
recherchedans les communoutés cadres est examinee.
Journal of Psychology in Africa
2004, 14(1): 17–27
cognitive stimulation programme to promote school readiness in South African
pre-school children from a disadvantaged background. Two groups consisting of
23 children each made up the experimental and control groups. A repeated
measurement quasi-experimental research design was applied to evaluate the
programme using the Herbst Measuring Instrument for Toddlers (Herbst 1994) to
assess the cognitive abilities of children before and after the intervention.
The results of the evaluation showed that the cognitive stimulation programme
had positive effects on the experimental group, although the control group
showed mixed results. It can be concluded that cognitive development of
educationally and culturally disadvantaged pre-school children can be overcome
with a suitable basic programme and limited equipment to facilitate their
entering into formal schooling. The appropriateness of the research design for
research in community settings is discussed.
Le but de la recherche était de developper et d évoluer
le programme de stimulation pour promouvoir l' aptitude des enfants Sud
Africain a l école venant d' un milieu désavantagé. Deux groupes de 23 enfants
chacun consistant en un groupe experimental et un groupe de contrôle. Un plan
de recherche quasi-experimental de mesure repetée était appliqué pour évoluer
le programme en utilisant les instruments de mesure HERBST pour de petits
enfants apprenant à mancher (1994) pour évoluer les abilités des enfants avant
et après l'intervention. Les résultats de l'évaluation motraient que le
programme de stimulation avait des effects positives sur le groupe experimental,
bien sur le groupe de control des resultants mixtes.(ou varié) Il peut être
conclu qu'un developpement et culturellement avant l'age de l'école peut être
vaincu avec un programme de base, convenable et un êquipement limitê pour
faciliter leurs entrée dans l'éducation formelle.la convenance du plan de
recherchedans les communoutés cadres est examinee.
Journal of Psychology in Africa
2004, 14(1): 17–27
