Construction des situations contextualisés pour les apprentissages en mathématiques à l’école primaire en République Démocratique de Congo

Abstract

Le présent article est un outil pédagogique dont la construction est décrite de manière pratique sur base de l’approche par les Situations  partant des difficultés éprouvées par les apprenants pendant leurs premières années de scolarité. Cet outil qui est un support destiné  aux enseignants et chercheurs, montre comment construire suivant différentes étapes des situations d’apprentissage adaptées à leur  environnement socioculturel.