As Insuficiências na Superação Profissional Pedagógica dos Docentes da Escola Superior Pedagógica do Cuanza Norte The Insufficiencies in the Professional Pedagogical Overcoming of Teachers at the Escola Superior Pedagógica do Cuanza Norte / Las Insuficiencias en la Superación Profesional Pedagógica de los Docentes de la Escuela Pedagógica de Cuanza Norte

Abstract

This research article aims to carry out a theoretical and epistemological analysis of the insufficiencies of the professional pedagogical overcoming that teachers at Higher Pedagogical Schools in Angola and specifically in the province of Cuanza Norte go through, aiming to propose a group of actions that allow a coherent contribution in professional pedagogical overcoming to raise the level of professional performance. A descriptive study with a qualitative approach using theoretical and empirical methods and the appropriate data collection techniques such as participant observation, questionnaire survey and interview in which the insufficient number of prepared teachers was diagnosed and the lack of strategies in policies contextualized to reality. Scientific arguments are presented to respond to the needs for overcoming Pedagogical Higher Education Schools in current conditions in Angola.

RESUMO
O presente artigo de investigação tem como objectivo fazer uma análise teórica epistemológica das insuficiências da superação profissional pedagógica pela qual passam os docentes das Escolas Superiores Pedagógicas em Angola e concretamente da província do Cuanza Norte, visando propor um grupo de acções que permitam de maneira coerente contribuir na superação profissional pedagógica para elevar o nível de desempenho profissional. Um estudo descritivo com abordagem qualitativa a partir da utilização de métodos do nível teórico e empíricos e com as devidas técnicas de recolha de dados como a observação participante, o inquérito por questionário e a entrevista em que se diagnosticou o insuficiente número de docentes preparados e a falta de estratégias nas políticas contextualizada à realidade. Apresentam-se argumentos científicos para dar resposta às necessidades de superação nas Escolas Superiores Pedagógicas nas condições actuais de Angola.

RESUMEN
Este artículo de investigación tiene como objetivo realizar un análisis teórico y epistemológico de las insuficiencias de superación profesional pedagógica que atraviesan los docentes de las Escuelas Superiores Pedagógicas de Angola y específicamente de la provincia de Cuanza Norte, con el objetivo de proponer un conjunto de acciones que permitan una respuesta coherente que aporte en la superación profesional pedagógica para elevar el nivel de desempeño profesional. Se realizó un estudio descriptivo con enfoque cualitativo utilizando métodos teóricos, empíricos y las técnicas adecuadas de recolección de datos como observación participante, encuesta por cuestionario y entrevista en el que se diagnosticó la insuficiencia de docentes preparados y la falta de estrategias en políticas contextualizadas a la realidad. Se presentan argumentos científicos para responder a las necesidades de superación de las Escuelas de Educación Superior Pedagógica en las condiciones actuales en Angola.