El proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Educación Ciudadana en la Educación Primaria The teaching-learning process of the subject Citizenship Education in Primary Education / O processo ensino-aprendizagem da disciplina Educação para a Cidadania no Ensino Fundamental

Abstract

The inquiries Citizen Education, in its conception as a subject, contributes to the process of training students by integrating ethical-moral, political and legal components. The research starts from identifying insufficiencies and potentialities of the teaching-learning process of the subject Citizenship Education in Primary Education. From this initial assessment, the objective is to develop a didactic strategy for the improvement of the teaching-learning process of the Citizen Education subject in Primary Education of the Pinar del Río municipality, which favors the formation of an integral citizen. Theoretical, empirical and statistical methods were used in the research. The didactic strategy consists of: introduction, foundation, diagnosis, statement of the general objective, strategic planning, instrumentation and evaluation. The practical significance is revealed in the applicability of the didactic strategy which has been structured for its implementation in a system of actions in the short, medium and long term.

Resumen

Las indagaciones en la Educación Ciudadana, en su concepción como asignatura, aporta al proceso de la formación de los educandos integrando los componentes ético-morales, políticos y jurídicos. La investigación parte de identificar insuficiencias y potencialidades del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Educación Ciudadana en la Educación Primaria. A partir de esta valoración inicial, se plantea como objetivo, elaborar una estrategia didáctica para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Educación Ciudadana en la Educación Primaria del municipio Pinar del Río, que favorezca la formación de un ciudadano integral. En la investigación se emplearon métodos teóricos, empíricos y estadísticos. La estrategia didáctica consta de: introducción, fundamentación, diagnóstico, planteamiento del objetivo general, planeación estratégica, instrumentación y evaluación. La significación práctica se revela en la aplicabilidad de la estrategia didáctica la cual ha sido estructurada para su implementación en un sistema de acciones a corto, mediano y largo plazo. 

Resumo

A Educação para a Cidadania, na sua concepção enquanto disciplina, contribui para o processo de formação dos alunos ao integrar as componentes ético-morais, políticas e legais. A pesquisa parte da identificação das insuficiências e potencialidades do processo ensino-aprendizagem da disciplina Educação para a Cidadania no Ensino Fundamental. A partir desta avaliação inicial, o objetivo é desenvolver uma estratégia didática para melhorar o processo de ensino-aprendizagem da disciplina de Educação Cidadã na Educação Primária do município de Pinar del Río, que favoreça a formação de um cidadão integral. Métodos teóricos, empíricos e estatísticos foram utilizados na pesquisa. A estratégia didática é composta por: introdução, fundamentação, diagnóstico, enunciado do objetivo geral, planejamento estratégico, instrumentação e avaliação. O significado prático revela-se na aplicabilidade da estratégia didática estruturada para a sua implementação num sistema de ações a curto, médio e longo prazo.