Evaluation de la formation des résidents en chirurgie générale et digestive en Tunisie

Abstract

Introduction: De nombreux moyens sont mis à disposition des résidents en chirurgie générale et  digestive pour assurer leur formation théorique et pratique. Cependant, le niveau d'utilisation de ces différents outils et leur impact sur la formation des résidents n'ont jamais été évalués. L'objectif de notre étude était d'étudier l'état des lieux des moyens de formation utilisés par les résidents pour évaluer leurs degrés de satisfaction et leurs propositions en vue d'améliorer leur formation.

Méthodes: Un questionnaire anonyme a été distribué aux résidents de chirurgie générale et digestive de l'année  2012-2013. Ce questionnaire portait sur les caractéristiques démographiques, les ressources   pédagogiques, ainsi que le cursus médical et universitaire. Une évaluation de la formation ainsi qu'un  recueil des propositions faites en vue d'améliorer leurs formations étaient réalisées.

Résultats: Cinquante résidents sur 83 ont répondu au questionnaire. L'orientation de carrière la plus  fréquente était l'hospitalouniversitaire dans 70% des cas. La pratique quotidienne et l'internet étaient les deux ressources pédagogiques les plus utilisées. La formation chirurgicale était jugée satisfaisante par  seulement 10% des répondants. Parmi l'ensemble des propositions faites, l'apprentissage sur simulateur
chirurgical, l'existence d'un ouvrage national de référence, et l'institution d'un tutorat par un chirurgien  senior recueillaient plus de 80% d'avis favorable.

Conclusion: La majorité des résidents jugent leur formation non satisfaisante. Une meilleure information sur les ressources déjà existantes, un renforcement du compagnonnage et un accès plus large à un  apprentissage sur simulateur chirurgical permettraient de diminuer ce sentiment d'insatisfaction.

Key words: Résidanat, chirurgie, pédagogie médicale, formation, recherche