Penser le modèle d’enseignement pratiqué dans les écoles primaires en Tunisie

Abstract

Sans prétendre être une recherche exhaustive sur le travail enseignant, cet article vise à mettre en évidence la part des prescriptions et  des savoirs formels dans le modèle d’enseignement pratiqué dans le premier degré en Tunisie. Décrire le travail enseignant tel qu’il se  fait et chercher à expliquer pourquoi il se fait comme il se fait, est l’objectif principal de cet article. C’est un article qui entend mettre en  lumière les caractéristiques d’un modèle d’enseignement plaçant encore la focale sur la transmission de savoirs et l’évaluation dans  toutes ses dimensions classiques.

English title: Thinking about the teaching model practiced in primary schools in Tunisia

Without claiming to be an exhaustive research on teaching work, this article aims to highlight the role of pescription and formal  knowledge in the teaching model practiced in primary education in Tunisia. Describing the teaching work as it is done and seeking to  explain why it is done as it is, is the main objective of this article. It is an article that intends to shed light on the characteristics of a  teaching model that still focuses on the transmission of knowledge and assessment in all its traditional dimensions.