Neue Perspektiven in der universitären Sprachbildung: Integration von Künstlicher Intelligenz ins DaF-Curriculum der Universität Oran 2

Abstract

Dieser Beitrag untersucht die Integration künstlicher Intelligenz (KI) in das Curriculum für Deutsch als Fremdsprache an der Universität  Oran 2, mit dem Ziel, die Sprachkompetenz und technologische Bildung der Masterstudierenden zu fördern. Ausgehend von der  algerischen ministeriellen Initiative zur Einbindung von KI im Bildungssektor evaluiert diese explorative Studie die Anwendung und pädagogische Wirksamkeit von KI-gestützten Lehrmethoden. Die Forschung verwendet ein exploratives Design, das eine  Gruppendiskussion mit Studierenden umfasst, die KI-Tools für das Sprachenlernen nutzen, ergänzt durch eine Analyse der  Kursstrukturen und Lehrmaterialien. Dieser Ansatz ermöglicht es, sowohl die unmittelbaren Auswirkungen auf den Lernprozess als auch  die breiteren pädagogischen und ethischen Implikationen des Technologieeinsatzes tiefgehend zu verstehen. Die Ergebnisse liefern grundlegende Erkenntnisse für Empfehlungen zur Integration von KI in Sprachlehrpläne, um die Bildungserfahrung zu bereichern und die Studierenden effektiv auf die digitale Zukunft vorzubereiten

English title: New Perspectives in University Language Education: Integrating Artificial Intelligence into the German as a Foreign Language Program at University Oran 2

This paper examines the integration of Artificial Intelligence (AI) into the German as a Foreign Language curriculum at University Oran 2,  with a focus on leveraging AI technologies to enhance language proficiency and technological literacy among master's students.  Originating from Algeria's ministerial initiative to integrate AI in the educational sector, this explorative study assesses the application  and educational effectiveness of AI-supported teaching approaches. The research utilizes an explorative design, incorporating a group  discussion with students who use AI tools for language learning, complemented by an analysis of course structures and teaching  materials. This explorative approach facilitates an in-depth understanding of both the immediate impacts on the learning process and  the broader pedagogical and ethical implications of technology usage. The findings provide foundational insights for recommendations  on embedding AI into language teaching curricula, aiming to enrich the educational experience and prepare students effectively for the  digital future.