Prodiguer une assistance éclairée aux étudiants dans l'appréhension du ChatGPT

Abstract

Dans le domaine éducatif, les plates-formes et applications d'IA ne se limitent pas à la simple interaction ou à la réponse à nos  interrogations. Cette étude se focalise sur l'examen de ChatGPT, qui depuis sa sortie, a captivé l'attention et suscité l'admiration des  utilisateurs en raison de ses performances exceptionnelles. En offrant une multitude de possibilités, il soulève des questions sur son rôle :  est-il une source de préoccupation ou un outil bénéfique ? Quelles sont ses répercussions sur l'éducation contemporaine ? En  considération des analyses effectuées sur nos corpus, il est permis d'affirmer que cette évolution appelle les enseignants à adopter de  nouvelles pratiques pédagogiques, notamment en garantissant la fiabilité des prompts, en vérifiant les sources et en maintenant la  stabilité des résultats. De plus, ils doivent réexaminer les méthodes d'évaluation telles que l'évaluation orale, l'évaluation écrite et la  réflexion personnelle. 

English title: Provide informed assistance to students in understanding the ChatGPT 

In the educational field, AI platforms and applications are not limited to simple interaction or answering our questions. This study focuses  on the review of ChatGPT, which since its release, has captivated the attention and admiration of users due to its exceptional  performance. By offering a multitude of possibilities, it raises questions about its role: is it a source of concern or a beneficial tool? What  are its repercussions on contemporary education? Taking into account the analyzes carried out on our corpora, it can be affirmed that  this development calls on teachers to adopt new pedagogical practices, in particular by guaranteeing the reliability of prompts, verifying sources and maintaining the stability of results. Additionally, they should re-examine assessment methods such as oral assessment,  written assessment and personal reflection.