Pour un Design didactique du texte en classe de langues

Abstract

Notre réflexion propose un design didactique du texte en classe de langues à partir du Design Thinking et de la théorie de l’œuvre  ouverte, afin d’installer chez l’apprenant une double compétence : acquérir la langue et développer un esprit d’entreprise de son  apprentissage. Face à un monde en perpétuel changement, seul le développement de l’esprit d’entreprise permet aux apprenants de  créer des réponses nouvelles. Pris dans son optique expansionniste qui signifie une méthodologie de conception et de réalisation de  projets, le design présenté dans cet article, est susceptible de développer cette double compétence. A travers une réflexion didactique à  trois niveaux ; épistémologique, méthodologique et pédagogique, cette étude offre une conception du design didactique où l’apprenant,  à l’image d’un entrepreneur, détecte ses besoins, identifie ses ressources et procède par processus d’essaisréajustements afin de  progresser dans l’entreprise de son apprentissage. L’expérimentation effectuée montre que les apprenants concernés ont commencé à  intégrer des compétences douces en faveur de l’esprit d’entreprendre. 

English title: For a didactic design of text in language class

Our reflection proposes a didactic design of the text in language class based on Design Thinking and open work theory, in order to install  in the learner a double competence: acquire the language and develop an entrepreneurial spirit of his learning. Faced with a constantly  changing world, only the development of entrepreneurship allows learners to create new answers. Taken in its expansionist perspective  which means a methodology of design and realization of projects, the design presented in this article, is likely to develop this dual  competence. Through a didactic reflection at three levels; epistemological, methodological and pedagogical, this study offers a  conception of didactic design where the learner, in the image of an entrepreneur, detects his needs, identifies his resources and proceeds  by process of testsadjustments in order to progress in the company of his learning. The experiment carried out shows that the  learners concerned have begun to integrate soft skills in favor of entrepreneurship.