Auto-efficacité et comportement phobique : analyse de l’impact du sentiment d’efficacité personnelle sur la peur manifestée de l’eau par l’apprenant débutant en natation

Abstract

Une étude sur l’apprentissage de la natation en milieu scolaire a mis en exergue l’influence de la peur sur la construction des habiletés  motrices. Cette étude a mis en lien la peur de l’eau manifestée par l’apprenant et son rapport à la discipline natation avant et après 25 séances d’apprentissage de la natation (A. J. Edi, 2014). Tandis que 80,58% parviennent à réduire leur niveau élevé de peur, pour 09,42% la  peur demeure. L’objectif de cette étude est d’analyser le processus psychologique qui prévaut dans la gestion de la peur au cours des apprentissages. Nous postulons qu’une croyance élevée du débutant en son efficacité personnelle en natation favorise une meilleure  gestion de la peur manifestée de l’eau. 173 apprenants qui ont très peur de l’eau avant les apprentissages ont constitué notre échantillon d’étude. L’évolution du niveau de peur à l’issue des 25 séances d’apprentissage a été analysée en tenant compte de trois facteurs : les  contenus d’enseignement, les habiletés anxiogènes et le vécu antérieur. À la lumière de la théorie de l’auto-efficacité de A. Bandura  (2010), notre étude a montré que les débutants qui font référence à la peur de l’eau pendant les apprentissages, ne parviennent pas à la  dompter (19,65%), tandis que ceux qui affirment leur capacité à réussir les tâches parviennent à réduire leur niveau de peur (80,35%).  Notre étude a conclu que la croyance de l’apprenant en son efficacité personnelle a une influence positive sur sa capacité à gérer ses   émotions au cours des apprentissages.