Analyse des défis de la scolarisation des élèves vivant dans des zones exposées à la violence au Burkina Faso

Abstract

Cette étude ambitionne d’analyser les difficultés liées à la reprise des cours dans les écoles primaires dans les zones à forts défis  sécuritaires au Burkina Faso. Les résultats ont révélé que la reprise des cours dans les écoles primaires de la commune de Lalgaye  (Burkina Faso) fait face à des défis d’ordre administratif ou institutionnel et d’ordre pédagogique. Grâce aux questionnaires et aux  entretiens, l’étude (88,52 % des apprenants et 80,95 % des enseignants) a montré d’une part que le mobilier scolaire, les matériels  didactiques et pédagogiques sont insuffisants. D’autre part, elle a révélé une faible qualification professionnelle des enseignants et une  manifestation des troubles d’apprentissage chez les apprenants.

This study aims to analyze the difficulties linked to the resumption of classes in primary schools in areas with strong security challenges  in Burkina Faso. The results revealed that the resumption of classes in primary schools in the commune of Lalgaye (Burkina Faso) faces administrative or institutional and pedagogical challenges. Thanks to questionnaires and interviews, the study (88.52% of learners and  80.95 % of teachers) showed on the one hand that school furniture, teaching and teaching materials are insufficient. On the other hand, it  revealed a low professional qualification of teachers and a manifestation of learning disabilities among learners.