Contribution à la théorie du capital humain : Les bénéfices à court terme des investissements en éducation, une étude conduite auprès des cotonculteurs du Zou au Bénin

Abstract

Les enfants scolarisés communiquent-ils à leurs parents paysans des connaissances reçues de l’école ? C’est la problématique de notre étude qui se fixe pour objectif de revisiter la théorie classique du capital humain, plus singulièrement dans le registre du délai des bénéfices que l’on en tire (court ou long terme). Pour conduire notre étude, nous avons formulé les deux hypothèses suivantes : ‘’les enfants scolarisés transmettent des connaissances reçues de l’école qui aident les parents cotonculteurs à améliorer leur production’’ et ‘’le mode de cette transmission varie selon certaines caractéristiques des parents’’. Après une collecte de données recueillies auprès d’un échantillon de 387 individus au moyen d’un questionnaire, les conclusions de nos analyses nous permettent de conclure que les enfants scolarisés appuient leurs parents cotonculteurs en les aidant dans les connaissances de base à savoir le calcul, l’écriture et la lecture, ce qui valide dans une certaine mesure notre hypothèse. Bien que ces connaissances ne soient pas directement liées aux connaissances culturales cotonnières proprement dites chez les parents, l’étude considère ce fait comme un bénéfice à court terme du capital humain, un axe non encore suffisamment exploré. De même, et sous un angle méthodologique, l’étude suggère que les enfants scolarisés soient pris en compte comme source des connaissances dans la grille d’évaluation des sources d’acquisition du capital humain.

Mots clés : Capital humain, productivité agricole, enfants scolarisés, parents, bénéfices, court terme.

Do the pupils transfer to their parents what they learn at school? This is the issue of our study which aims at going in the same line with the criticisms against Human Capital Theory, especially in the domain of the delay of the return on investment of Human Capital. In order to conduct our study, we have formulated two hypotheses as follows: ‘’school boys transfer to their parents who are farmers what they learn at school and ‘’the way of this transfer differs from some characteristics of the parents’’.
After collecting data from a sample of 387 persons, the results of our analysis show that school boys support their parents who cultivate cotton during their agricultural practice by helping them to read papers, calculate, and writing. Despite of the fact that this kind of support is not directly linked to cultural knowledge referring to cotton, the study suggests to consider this support as a court term return of the parent investment in their children schooling which is an aspect that is not explored yet by the studies in Human Capital theory. Furthermore, the study suggests taking school boys as sources of the acquirement of Human Capital into account, in the line of methodological aspect.

Key words: Human Capital, agricultural productivity, pupils, parents, investment return, court term.