Bilan auditif systematique chez l’enfant en age scolaire interets et limites dans notre pratique (Etude prospective menee sur 100 eleves ages de 8 a 10 ans)

Abstract

La surdité est une infirmité qui nécessite un dépistage et une prise en charge précoce et adaptée dès le jeune âge afin d’assurer à l’individu une bonne intégration socio-éducative. Si dans les pays développés des structures de dépistage et de prise en charge précoces existent, il n’en est pas de même dans les pays en développement comme le Togo. Il s’agit d’évaluer l’impact de l’état auditif et des conditions socio-économiques des parents sur le cursus scolaire des enfants. L’étude prospective est réalisée du 08-2-2001 au 17-3-2001 chez des élèves âgés de 8 à 10 ans. De cette étude il ressort que : les antécédents otologiques, les pertes auditives supérieures à 20 dB et le bas niveau socio-économique des parents sont des facteurs qui ont un impact négatif sur le cursus scolaire des élèves. Des mesures préventives s’imposent afin d’améliorer la scolarité des élèves, d’autant plus qu’il s’agit d’affections qui dans leur majorité sont curables. Cependant, des moyens d’exploration plus sophistiqués sont nécessaires pour permettre un dépistage plus précoce.

Deafness is a disability which necessitates a screening and an early and adapted care from a tender age in order to ensure a good socio-educational integration of the individual. If in the developed countries screening and early care exist, it is not the same in the developing countries like Togo. We evaluate the impact of the auditory condition and the socioeconomic conditions of parents on the schooling of the children.
The prospective study is carried out from 8-2-2001 to 17-3-2001 with pupils between the ages of 8 and 10. From this study it stands out that : the otological case history, the intercurrent otological disorder, the auditory loss above 20 dB and the low socioeconomic level of parents are factors which have a negative impact on the schooling of the children. Some preventive measures are called for in order to improve the schooling of the children, especially as these disorders in most cases are curable. However, more sophisticated means of exploration are necessary to allow a very early screening