Étudiants de l’Université de Lomé et innovations pédagogiques : Quelles perceptions des cours en ligne ?

Abstract

L’avènement de la pandémie de la Covid-19 a eu un impact significatif sur l'apprentissage scolaire et universitaire à travers le monde, et le Togo n'a pas fait exception. Dans ce contexte, les autorités universitaires, avec le soutien de l'État, ont introduit de manière effective les cours en ligne dans les universités publiques du pays, en utilisant une plateforme d’apprentissage Moodle. Cette transition vers les cours en ligne a été une innovation pédagogique qui a suscité des perceptions diverses parmi les acteurs universitaires (enseignants et étudiants). L'objectif de cet article est d'identifier les perceptions des étudiants de l'Université de Lomé sur la facilité d'utilisation des éléments des cours en ligne. L'étude s'est déroulée spécifiquement à l'Université de Lomé. La démarche méthodologique a été axée sur l'analyse de l'impact des innovations technologiques sur la perception des cours en ligne par les étudiants de l'Université de Lomé. Les résultats ont révélé que les étudiants de cette université ont une bonne utilisabilité perçue de l’accessibilité des documents textuels (fichiers pdf et natif) (51,25 %) et des aides d’apprentissage (48,1 %), tandis que d'autres aspects étaient perçus de manière moins positive.

The advent of the COVID-19 pandemic has had a significant impact on school and university learning  worldwide, and Togo was no  exception. In this  context, university authorities, with the support of  the government, effectively introduced online  courses in public  universities in the country, using  the Moodle learning platform. This transition to  online courses was an educational innovation that  elicited various perceptions among university  stakeholders (teachers and students). The objective  of this article is to identify the  perceptions of  University of Lomé students regarding the ease of  use of online course elements. The study specifically  took place at the  University of Lomé. The  methodological approach focused on analyzing the  impact of technological innovations on students'  perceptions of online courses at the University of  Lomé. The results revealed that students at this  university have a positive perceived  usability of text-based documents (PDF and native files) (51.25%)  and learning aids (48.1%), while other aspects were  perceived less  positively