Prévalence et facteurs associes au burnout chez les enseignants du secondaire de Ouagadougou, Burkina Faso

Abstract

Les objectifs étaient de déterminer la prévalence du burnout et identifier les facteurs associés au burnout chez les enseignants du secondaire de Ouagadougou.
Cette étude transversale a été réalisée du 10 juin au 31 octobre 2020 auprès des enseignants du secondaire de Ouagadougou. Les questionnaires teacher stress inventory de Fimian et Maslach Burnout Inventory Education Scale (MBI-ES) ont été utilisés. Une régression logistique a été utilisée pour identifier les facteurs associés au burnout chez les enseignants.
L’âge moyen des enseignants était de 43,58 ± 8,78 ans. Ils avaient un volume horaire hebdomadaire moyen de 19,35 ±6,71 heures. Les enseignants consommateurs de substances psychoactives représentaient 34,85%, ceux qui avaient des pathologies en cours représentaient 37,13%. Les scores d’épuisement émotionnel et de dépersonnalisation étaient élevés chez respectivement 07,06% et 11,61% des enseignants. Le score d’accomplissement personnel était bas chez 41,00% d’entre eux. Les scores élevés de gestion de temps (OR ajusté = 10,92 ; p=0,007), de manifestations
gastriques de stress (OR ajusté = 3,84 ; p=0,008) augmentaient le risque de burnout. A l’inverse le sexe féminin (OR ajusté = 0,17 ; p=0,001), la pratique égulière d’une activité physique (OR ajusté = 0,20 ; p=0,017) et la vie maritale (OR ajusté = 0,38 ; p=0,028) réduisaient ce risque.
La prévalence du burnout chez les enseignants du secondaire de la ville de Ouagadougou était basse.

The aims of this study were : determine the prevalence of burnout and identify the associated factors to burnout among teachers of secondary school of Ouagadougou.
We conducted a cross sectional study from jun 10th to october 31st 2020 among teachers of secondary school in Ouagadougou. Fimian's teacher stress inventory and Maslach Burnout Inventory Education Scale (MBI-ES) were
used to collect data. MBI-ES is tree dimensions tool. In this study burnout is defined by one the tree conditions : high scores of emotional exhaustion and depersonalization, high score of emotional exhaustion and low score of personal achievement, high score of depersonalization and low score of personal achievement.
The scores of emotional exhaustion and depersonalization were high among respectively 07.06% and 11.61% of teachers. The level of personal achievement was low among 41.00% of those. The prevalence of burnout was 07.97%. High scores in time management (adjusted OR = 10.92), gastric manifestations of stress (adjusted OR = 3.84) increased the risk of burnout. Conversely, the female sex (adjusted OR = 0.17), regular participation in a sport (adjusted OR = 020) and marital life (adjusted OR = 0.38) reduced this risk.
The prevalence of burnout among teachers of secondary school of Ouagadougou was low.