Bilinguisme fongbe / français et transfert de competences dans les centres d’alphabetisation au Benin

Abstract

Le bilinguisme français / langue nationale est à l’épreuve dans les centres d’alphabétisation du Bénin. En effet, face aux exigences  d’ordre pédagogique et didactique qui visent l’amélioration de la qualité des enseignements/apprentissages dans les centres d’alphabétisation, le français fondamental a été introduit dans les programmes d’alphabétisation au Bénin. Au moyen d’entretiens, d’administration de questionnaire et d’analyse documentaire, la présente contribution se consacre aux enjeux du bilinguisme français / langue nationale dans les centres d’alphabétisation au regard de l’atteinte des objectifs de l’Education Pour Tous. Il ressort des  analyses que les programmes d’alphabétisation bilingue (français-langue nationale) facilitent le transfert des compétences. Il se dégage l’intérêt de l’arrimage l’alphabétisation au modèle du programme éducatif formel.

Mots-clés : Alphabétisation, éducation, adultes, enseignement/apprentissage, compétence, bilinguisme.

English title: Quelles implications pour les acteurs ?. Fongbe / French and skills transfer in literacy Centers in Benin. What implications for the actors?

French bilingualism / national language is being tested in literacy centers in Benin. Indeed, faced with the pedagogical and didactic requirements that aim to improve the quality of teaching / learning in literacy centers, basic French has been introduced in literacy programs in Benin. Through interviews, questionnaire administration and document analysis, this contribution focuses on the issues of French bilingualism / national language in literacy centers in terms of achieving the objectives of Education For All. Analyses show that bilingual literacy programs (French-national language) facilitate the transfer of skills. The interest in linking literacy to the model of the formal educational program emerges.

Keywords: Literacy, education, adults, teaching / learning, competence, bilingualism.