Promotion de l’enseignement de la gymnastique a l’école élémentaire au Sénégal Promotion of gymnastics teaching at elementary school in Senegal

Abstract

Depuis l'antiquité grecque, l'éducation par les activités physiques trouve sa place dans l'éducation générale des jeunes. L’enseignement élémentaire au Sénégal vise à assurer à tous les enfants et particulièrement ceux en difficulté ou appartenant à des minorités ethniques la possibilité d’accéder à un enseignement obligatoire, gratuit, de qualité et de le suivre jusqu’à son terme. La gymnastique occupant une place importante dans le développement psychomoteur de l’enfant, son absence dans l’enseignement des activités physiques et sportives dans le cycle élémentaire ne s’explique pas. Ce fait nous a poussé à initier une recherche sur la problématique de l’intégration de l’enseignement de la gymnastique à l’école élémentaire au Sénégal. Notre problème de recherche porte sur les modalités et dispositions qu’il faudrait mettre en place pour que la gymnastique soit intégrée parmi les activités physiques et sportives qui sont enseignées à l’école élémentaire. Cette recherche s’inscrit dans le cadre d’une étude qualitative descriptive. Nous nous proposons de décrire les milieux de pratique de l’enseignement élémentaire ainsi que les parcours de formation des enseignants. Le programme d’enseignement des activités physiques et sportives et la perception de la gymnastique par les intervenants sont aussi explorés. Notre échantillon est composé de 85 enseignants issus des écoles élémentaires privées et publiques. Le questionnaire a été utilisé comme outil de collecte de données.

ABSTRACT
Education through physical activity has since ancient Greece been part of the youth’s general education. Elementary education in Senegal aims to ensure that all children, particularly those in difficulty or belonging to ethnic minorities, have access to complete, compulsory and free quality education. Since gymnastics plays an important role in the child's psychomotor development, there is no explanation for its absence in the teaching of physical and sports activities in the elementary cycle. This fact prompted us to initiate research on the issue of the integration of gymnastics teaching into elementary school in Senegal. Our research problem concerns the modalities and provisions that should be put in place to ensure that gymnastics is integrated into physical and sports activities that are taught in elementary schools. This research is part of a descriptive qualitative study. We propose to describe the practice environments of elementary education as well as the teacher training specializations. The physical and sports activities teaching program, and the perception of gymnastics by the participants are also explored. Our sample consists of 85 teachers from private and public elementary schools. The questionnaire was used as a data collection tool.