Impact des infrastructures scolaires sur le niveau de scolarisation: cas du primaire à Korhogo Impact of school infrastructures on school levels: case of primary school in Korhogo

Abstract

L’école, creuset du savoir, du savoir-faire et du savoir-être reste une exigence de la mondialisation. Elle joue un rôle déterminant dans la compétitivité des politiques et des économies tout en permettant aux autorités compétentes de prendre conscience des implications qui leur sont destinées.
Des actions stratégiques sont donc identifiées pour l’atteinte des objectifs que le secteur primaire s’est fixés. Ces actions s’appuient sur l’amélioration de l’accès équitable aux différents niveaux du système éducatif à travers l’amélioration de la qualité et de la diversité de l’offre éducative et de formation, l’amélioration de l’environnement scolaire, familiale et communautaire pour une demande plus accrue des services d’éducation, et l’amélioration de la qualité de la gestion, de la gouvernance et du pilotage du système (Plan sectoriel éducation/formation 2016 – 2025). Cependant, en Côte d’Ivoire, la population scolarisable des 6 à 23 ans devient de plus en plus importante pour atteindre près de 11,7 millions de jeunes d’ici 2025 (UNESCO, 2000).
Quel est l’apport des infrastructures scolaires dans la scolarisation au primaire dans la ville de Korhogo ? La présente recherche vise à analyser la croissance des infrastructures et leurs impacts sur le niveau de scolarisation dans la ville de Korhogo. Pour ce faire, La méthodologie adoptée est axée essentiellement sur l’analyse des données de la Direction Régionale de l’Education Nationale et de l’Enseignement Technique (DRENET-Korhogo) et des données de terrain issues d’enquête par questionnaire. Cette démarche montre la distribution spatiale des établissements préscolaires qui se caractérise par trois types écoles que sont le publique, le privée et le confessionnelle.

ABSTRACT
School, a melting pot of knowledge, know-how and interpersonal skills, remains a requirement of globalization. It plays a determining role in the competitiveness of policies and economies while allowing the competent authorities to become aware of the implications for them.
Strategic actions are therefore identified to achieve the objectives that the primary sector has set itself. These actions are based on improving equitable access to the different levels of the education system through improving the quality and diversity of the educational and training offer, improving the school, family and community environment for a greater demand for education services, and improving the quality of management, governance and steering of the system (Education/Training Sector Plan 2016 - 2025). However, in Côte d'Ivoire, the school-age population between 6 and 23 years old is becoming increasingly large, reaching nearly 11.7 million young people by 2025 (UNESCO, 2000).
What is the contribution of school infrastructure to primary schooling in the city of Korhogo? This research aims to analyze the growth of infrastructure and its impact on the level of schooling in the city of Korhogo. To do so, the methodology adopted is essentially based on the analysis of data from the Regional Directorate of National Education and Technical Education (DRENET-Korhogo) and field data from a questionnaire survey. This approach shows the spatial distribution of pre-school establishments which is characterized by three types of schools: public, private and denominational.