Futurs enseignants de sciences physiques au college, Aristoteliciens ou Newtoniens dans la prediction du mouvement de projectile?

Abstract

Dans un monde de plus en plus complexe, la formation des jeunes doit leur permettre d’appréhender rapidement les phénomènes de leur environnement immédiat pour décider ou entreprendre une action. Cet article se situe dans une perspective de contribution à l’amélioration de la formation des professeurs de physique dans l’enseignement secondaire au Bénin. Nous essayons de prouver qu’il est difficile aux futurs enseignants du secondaire d’appréhender correctement la trajectoire d’un projectile. Leur compréhension de ce phénomène est toujours entravée par des conceptions éloignées des connaissances scientifiques actuelles en dépit de leur formation académique initiale.

Mots clés: Conceptions, futurs enseignants, Physique, mouvement de projectiles, représentations graphiques

English Title: Secondary schools prospective physical science teachers, Aristotelian or Newtonian in the prediction of the projectile movement

English Abstract

In an increasingly complex world, the training of young people must allow them to quickly grasp the phenomena of their immediate environment to decide or take action. This article is intended to contribute to improving the training of physics teachers in secondary education. We try to prove that it is difficult for future secondary school teachers to correctly understand the trajectory of a projectile. Their understanding of this phenomenon is still hampered by conceptions remote from current scientific knowledge despite their initial academic training.

Keywords: Conceptions, prospective teachers, Physics, movement of projectiles, graphic representations