Stress au travail chez les enseignants: approches diagnostique et evaluative chez 230 enseignants du secteur primaire public des communes de Lome et du Golfe

Abstract

Position du problème: déterminer la prévalence et identifier les facteurs déterminants du stress professionnel chez les enseignants de l’école primaire publique au Togo.

Méthodes: Il s’agit d’une étude transversale menée sur cinq mois, de décembre 2011 à avril 2012, dans la commune de Lomé et la préfecture du Golfe, ayant inclus les enseignants du primaire public présents à leur poste. Le stress a été évalué à l’aide des échelles modifiées de Karasek, et de Lafleur et Beliveau.

Résultats: Au total 230 enseignants ont été inclus avec une prédominance masculine (sex ratio = 1,64). L’âge moyen était de 43 ± 8,3 ans. Le stress était présent chez 30,4% des enseignants et se manifestait beaucoup plus par des symptômes somatiques que psychologiques. Les enseignants contractuels, volontaires et vacataires (41,2%), ceux qui tenaient des classes de plus de 55 élèves (42,9%) et ceux qui cumulaient 20 ans ou plus d’expérience professionnelle (45,1%) paraissaient plus stressés (p =0,318 ; 0,006 et 0,001 respectivement). Des contraintes psychologiques élevées (57,1%), une faible latitude de décision (52,2%) et un faible soutien social (65,0%) sont fortement associés au stress au travail (p respectivement 0,04 ; <0,0001 et 0,0004). L’expérience professionnelle de moins 19 ans était associée à des contraintes psychologiques élevées (72,3%) et une faible latitude décisionnelle (35,2%) à leur poste de travail, comparés à ceux qui ont 20 ans et plus d’ancienneté (respectivement 53,5% et 18,3%). Ces derniers bénéficiaient de plus de soutien social aussi bien de la part de leurs collègues que de la hiérarchie (95,0% vs 83,1%, p = 0,003).

Les statuts de vacataires et de volontaires étaient associés à une faible latitude décisionnelle (41,1% vs 29,1%, p = 2,97) et un faible soutien social (23,5% vs 7,5%, p = 0,02), comparés aux fonctionnaires et contractuels. Enfin, le sexe féminin était plus associé à la perception de fortes contraintes psychologiques au travail (80,5% contre 58,1% chez les hommes, p <0,0001).

Conclusion: La prévalence du stress professionnel était élevée chez les enseignants. Il se manifestait aussi bien par des symptômes psychologiques que somatiques avec une prédominance somatique. Les contraintes psychologiques élevées, une faible latitude décisionnelle, un faible soutien social au travail, des effectifs pléthoriques d’élèves dans les classes tenues, l’absence de statut professionnel et des expériences professionnelles élevées détermineraient l’apparition du stress chez ces enseignants.

Mots clés: stress, travail, enseignants, Togo

English Title: Occupational stress from teachers: diagnostic and evaluative approaches from 230 public primary school teachers of Lome and Golfe departments

English Abstract

Background. To determine de frequency, identify and evaluate the determinants of the occupational stress from public primary school teachers.

Methods: This cross sectional study was carried out among public primary school teachers of Lome and Golf departments from december 2011 to april 2012.

Results: A total of 230 teachers were included. Male gender was predominated (sex ratio = 1.64). The mean age was 43 ± 8.3 years old. 30.4% of teachers were stressed. Stress symptoms were mostly somatic. Those who were contractuals, volunteers or stand-in (41,2%), those who kept classes of more than 55 students (42,9%) and those who had 20 years of experience and over, seemed to be more stressed (p =0.318 ; 0,006 and 0.001 respectively). The high psychological constrains (57.1%), a low decision-making latitude (52.2%) and a low social support (65.0%) are strongly associated to the occupational stress (p respectively 0.04, <0.0001 and 0.0004). There was a relationship between a low professional experience and a high psychological constrains (72.3%) and a low decision making attitude (35.2%), compared to 20 years and over professional experience (respectively 53.5% and 18.2%). But, they got more social support either from their colleague or their hierarchy (95.0% vs 83.1%). The volunteers and the stand-in status are associated with a low decision-making latitude (41.1% vs 29.1%) and a low social support (23.5% vs 7.5%), compared to the officials and contractuals. At last, the female sex is associated with the psychological constrains (80.5% vs 58.1% from male).

Conclusion: The frequency of the occupational stress is high among teachers from public school in Lome and Golfe department. This was expressed either by psychological or somatic symptoms with a somatic predominance. The high psychological constrains, a low decision-making latitude, a low social support at work, excessive numbers of students in the classes kept, the absence of a professional status and the high professional experience could determine the stress appearance from teachers.

Keywords: Stress, work, teachers, Togo