Phenomene de deperdition scolaire feminine: analyse et perspectives d’action pour le developpement des competences au Benin

Abstract

La présente recherche intitulée : Phénomène de déperdition scolaire féminine : Analyse et perspectives d’action pour le développement des compétences au Bénin a étudiée les raisons et les principaux facteurs de l’abandon des classes par les élèves-filles en ces dernières années dans certains milieux de vie du pays surtout dans les CEG II

Abomey-Calavi et ‘‘Le Méridien’’, sis dans la commune d’Abomey-Calavi. La démarche méthodologique basée à la fois sur l’utilisation de méthodes quantitative et qualitative a permis d’étudier ce phénomène persistant malgré les résultats de l’Education Pour Tous (ETP) pour le millénaire du développement. A l’issue de l’analyse des données recueillies, l’étude a révélé que la déperdition scolaire féminine à Abomey-Calavi est essentiellement liée aux facteurs économiques et aux raisons tant sociales que culturelles. De façon précise, elle a montré que le travail des enfants (33,3 %) et le faible revenu des parents d’élèves (34,9 %), les échecs répétés, l’ignorance des enjeux de l’école (41,2 %) et l’enlèvement des filles pour le mariage forcé (23,6 %) sont les principaux facteurs économiques et les raisons culturelles explicatifs du phénomène. L’influence des medias sociaux (30,8 %) et les mariages précoces (28,2 %) en constituent les premières causes sociales du maintien des filles dans le processus de la réussite scolaire. Par ailleurs, l’étude a montré qu’il urge de trouver des stratégies d’action pour emmener les élèvesfilles à trouver de sens pour l’école et à se former véritablement en tant que citoyennes et ressources compétentes pour réaliser le développement.

Mots clés: Facteurs de déperdition, déperdition scolaire féminine, apprentissage, développement

English Abstract

The research entitled: ‘’female school dropout phenomenon: analysis and perspectives of action for skills development in Benin’’ has studied the reasons and the main factors of the abandonment of classes by girls-students in recent years in some circles of life of the country especially in CEG II Abomey-Calavi and ‘’The Meridian’s CEG’’, located in the town of Abomey-Calavi.

The methodological approach based both on the use of quantitative and qualitative methods were used to study this phenomenon despite the findings of the Education For All (EFA) for Millennium Development.

After analyzing the data collected, the study found that female school dropouts to Abomey-Calavi is mainly due to economic factors and reasons social cultural. Specifically, it showed that child labor (33.3%) and low income of parents (34.9%), the repeated failures, ignorance of school issues (41.2%) and abduction of girls for forced marriage (23.6%) are the main economic factors and cultural reasons explaining the phenomenon. The influence of social media (30.8%) and early marriage (28.2%) constitute the first social causes against the retention of girls in the process of academic achievement. Furthermore, the study of field data has shown that it is urgent to find action strategies to take the girls-students living in finding direction for the school and to truly trained as competent citizens and qualities resources for achieving the development.

Keywords: Loss factors, female school drop, learning, development