Integration des tic au primaire : processus et strategie d’enseignement-apprentissage via le petit ordinateur vert (XO) a l’ecole laboratoire ens-b de Libreville (Gabon)

Abstract

Cet article s'appuie sur des observations effectuées dans deux classes d’une école primaire de Libreville. Il se penche sur les possibilités pédagogiques qu’apportent les petits ordinateurs verts (XO) aux enseignant(e)s et aux apprenants lorsque ceux-ci utilisent ces outils dans le processus d'enseignement-apprentissage. Partant de l’hypothèse de travail selon laquelle l’introduction des TICE dans les classes, offre des opportunités d’innovation pédagogique, une démarche de recherche a été enclenchée afin de repérer les intentions sous-jacentes à l’utilisation de ces applications en salle de classe ainsi que les résultats qui pouvaient en découler. Il a donc semblé important de constater qu’intégrer les TICE pourrait modifier les pratiques d’enseignement / apprentissage chez les enseignants et les élèves gabonais.

Mots clés : Gabon, ENS-B, enseignement, apprentissage, TICE, ordinateur vert (XO).

ABSTRACT
This article is based on observations carried out in two classes of an elementary school of Libreville. It considers the teaching possibilities which the small green computers bring (Xo) to the teachers and to learning when those use tools in the process of teaching-training. On the basis of the working hypothesis according to which the introduction of the TICE into the classes, offers teaching innovation appropriatenesses, a approach of research was engaged in order to locate the intentions subjacent with the use of these applications as a classroom as well as the results which could result from this. It thus seemed important to note that to integrate the TICE could modify the practices of teaching/training at the teachers and the pupils Gabonese.

Keywords: Gabon, ENS-B, teaching, training, TICE, green computer (XO).