Pour une approche multilingue raisonnée dans l’enseignement des langues au Malawi: Le cas de l’Autorité Malawienne des Revenus (AMR)

Abstract

Le Malawi est un pays d’Afrique australe, caractérisé par une multiplicité des  langues locales, tout comme la majorité des pays du continent africain. Face à cette situation de multilinguisme, le problème qui se pose dans le système éducatif malawien, c’est le choix des langues auxquelles il faut donner la priorité dans l’enseignement. Mais en plus des langues locales, il importe de prendre en  considération l’intégration de langues étrangères dans l’enseignement face à des enjeux régionaux et mondiaux . L’objet de l’article est de faire le point en s’appuyant sur l’appel d’offre de l’Autorité Malawienne des Revenus comme cas d’étude.

Malawi, just like the majority of African countries, is characterised by a multiplicity of local ethnic languages. In such a situation of multilingualism, the Malawian  education system is confronted with the difficult question of determining which local language(s) to prioritise in teaching. However, a seemingly difficult situation of language choice is made more complex given that integration of foreign languages in the education system is an imperative for the country’s regional and global  communication needs. The article makes this argument using an Expression of Interest (EOI) by the Malawi Revenue Authority as a case study, while drawing lessons from the European Union’s language teaching policy on multilingualism.