Analyse des stratégies d’apprentissage des étudiants de FLE du Département de français à « University of Education,Winneba »

Abstract

Cette étude examine les stratégies d’apprentissage chez les étudiants de FLE à l’University of Education, Winneba (UEW). Notre point de départ hypothétique est que la plupart de nos étudiants n’applique pas des stratégies d’apprentissage lors de leur apprentissage du FLE. Le but de l’étude est d’analyser les difficultés d’application des stratégies d’apprentissage du FLE chez les étudiants du Département de français à UEW. 120 étudiants de la troisième année ont répondu au questionnaire contenant 35 items. Les données obtenues ont été traitées par le logiciel statistique SPSS. L’échelle de Likert a été employée comme technique pour la classification avant l’analyse. Les résultats de notre enquête indiquent que la plupart des étudiants manquent de stratégies d’apprentissage et font face à des difficultés de pratiques de la langue française. L’étude a donc suggéré que les enseignants expliquent aux étudiants l’importance de la pratique de la langue par soi à travers des répétitions des mots et des phrases, de la mémorisation des concepts, de la prise de note et de la révision. Par ailleurs, ils doivent aussi les aider à savoir et à comprendre les stratégies dont ils auront besoin pour apprendre eux-mêmes sans l’aide d’autrui. De plus, ils doivent enseigner aux étudiants à pouvoir gérer leur émotion et aussi à réduire leurs anxiétés dans leur apprentissage tout en coopérant avec les autres  étudiants.