Effets de l’utilisation des écrans comme support pour la mémorisation d’informations nouvelles : évaluation de la mémoire de travail

Abstract

La mémoire de travail joue un rôle central dans la cognition et sa capacité est le meilleur prédicteur des performances dans les activités  cognitives complexes et les apprentissages. Cette étude visait à évaluer et à comprendre les effets de l’utilisation des écrans sur cette  mémoire en situation d’apprentissage. À cette fin, une évaluation de la mémoire de travail visuospatiale a été réalisée au moyen  d’épreuves d’évocation d’objets familiers. Cent étudiants, répartis en quatre groupes, ont participé aux expériences. Dans les différentes expériences, les performances des sujets ayant effectué l’apprentissage avec écran ont été comparées à celles des sujets ayant appris  sans écran. Les résultats ont montré que les différences de performance n'étaient pas significatives entre les différents groupes. Il  ressort donc, de cette étude, que les sujets apprennent de la même façon, quel que soit le moyen d’apprentissage utilisé (avec écran ou  sans écran). Ainsi, l’utilisation des écrans pour l’apprentissage n’a pas d’impact significatif sur la mémoire de travail.