Espaço físico no rendimento escolar dos alunos da Escola Primária Nº 68 de Soyo/Zaire Physical space in the academic performance of students at Primary School Nº 68 In Soyo/Zaire

Abstract

O presente artigo tem como tema: Espaço físico no rendimento escolar dos alunos da Escola primaria nº 68 de Soyo/Zaire, sendo a escola como um espaço público onde a maior parte dos alunos e entre outros elementos que compõe o processo de ensino e aprendizagem se interagem praticando o exercício de convívio e outras actividades do cunho pedagógico é fundamental para o crescimento intelectual dos alunos do ensino primário, ao permitir desenvolvimento as suas capacidades de aprendizagem adquirindo novas habilidades psicomotora, cognitiva e afectiva. Como objectivo geral: compreender o Espaço físico no rendimento escolar dos alunos da Escola primaria nº 68 de Soyo/Zaire. Realizou-se uma investigação de exploratória baseada no enfoque quantitativo. Foram aplicados métodos de nível teórico, empírico e estatístico-matemático. O diagnóstico realizado revelou que a escola, apresenta espaço físico inadequado para o desenvolvimento cognitivo, motor e cultural dos alunos por falta de Colagem de panfletos e desenhos de cunho da educação infantil que simbolize a escola, falta de brinquedos, ausência de espaço para práticas de brincadeira e outras actividades no período de intervalo e ausência de jardim escolar para pratica de actividades no recreio.

This article has as its theme: Physical space in the academic performance of students at Primary School nº 68 in Soyo/Zaire, with the school being a public space where the majority of students and among other elements that make up the teaching and learning process are Interacting through socializing and other pedagogical activities is fundamental for the intellectual growth of primary school students, as it allows them to develop their learning abilities by acquiring new psychomotor, cognitive and affective skills. The general objective: to understand the Physical Space in the academic performance of students at Primary School nº 68 in Soyo/Zaire. An exploratory investigation was carried out based on a quantitative approach. Theoretical, empirical and statistical-mathematical methods were applied. The diagnosis carried out revealed that the school has inadequate physical space for the cognitive, motor and cultural development of students due to a lack of pamphlets and early childhood education drawings that symbolize the school, lack of toys, lack of space for playing activities and other activities during the break period and absence of a school garden to practice activities during recess.