Styles de leadership des chefs d’établissements et le climat scolaire dans la Sissili Leadership styles of school leaders and the school climate in Sissili

Abstract

 Cet article a pour but de présenter les styles de leadership exercés par les chefs d’établissement et leurs effets sur le climat scolaire dans les établissements publics d’enseignement post-primaire et secondaire de la province de la Sissili. Cette contribution se base sur un cadre théorique construit à partir des approches sur les styles de leadership dont le modèle théorique de B. Bass (1985). Les résultats sont obtenus à partir des réponses des différents collaborateurs directs des chefs d’établissement. Une grille d’évaluation du leadership a été construite, inspirée de celle de B. Bass (1985). Les résultats obtenus indiquent que trois (03) styles de leadership sont appliqués dans tous les établissements à savoir le style laisser-faire, le style transactionnel et le style transformationnel. Le style laissez-faire est appliqué dans 25% des établissements publics d’enseignement post-primaire et secondaire. Le style transformationnel est appliqué dans 65% des établissements publics d’enseignement post-primaire et secondaire. Le style transactionnel est appliqué dans 10% des établissements publics d’enseignement post-primaire et secondaire de la sissili.

English Abstract

This article aims to present the leadership styles exercised by school heads and their effects on the school climate in public post-primary and secondary education establishments in the province of Sissili. This contribution is based on a theoretical framework built from approaches to leadership styles including the theoretical model of B. Bass (1985). The results are obtained from the responses of the various direct collaborators of the school heads. A leadership evaluation grid was constructed, inspired by that of B. Bass (1985). The results obtained indicate that three (03) leadership styles are applied in all establishments, namely the laissez-faire style, the transactional style and the transformational style. The laissez-faire style is applied in 25% of public post-primary and secondary education establishments. The transformational style is applied in 65% of public post-primary and secondary education establishments. The transactional style is applied in 10% of public post-primary and secondary education establishments in Sissili.

Key words: head teacher, school climate, leadership