Finalités des écoles Franco Arabes au Togo, motivations du choix et perspectives Purpose of Franco-Arab schools in Togo, reasons for choice and prospects

Abstract

Cet article vise à apporter des éléments que le système éducatif togolais méconnaît sur les écoles franco-arabes. L’éducation au Togo compte plusieurs structures parmi lesquelles les établissements franco-arabes. Créées et dirigées par des organisations ou par des personnes, ces écoles privées, assurent l’éducation d’une frange importante de la population togolaise. Plus d’une famille s’intéresse à ces écoles. Mais leurs finalités éducatives sont méconnues. Aussi, l’on ne sait pas pourquoi certaines familles choisissent d’instruire leurs enfants dans ces écoles. Quels profils auront les élèves sortis de ces établissements ? Il est primordial de connaître les réalités dans ce sous-système éducatif. La présente étude a pour objectif d’analyser d’abord les perceptions des familles et de leurs enfants des écoles franco-arabes, ensuite d’identifier les finalités éducatives, en fin de déterminer les motivations du choix et les perspectives des écoles franco-arabes. Pour collecter les données, nous avons fait des entretiens avec 45 personnes dont cinq fondateurs d’écoles, dix Directeurs d’écoles, cinq enseignants, 15 parents d’élèves et dix élèves tous issus des écoles franco-arabes. Le traitement des données est fait selon la méthode d’Analyse de Contenu Thématique (ATC). Les résultats escomptés sont en conformité avec les objectifs du départ.

This article aims to provide elements that the Togolese education system does not know about Franco-Arab schools. Education in Togo has several structures including Franco-Arab establishments. Created and managed by organizations or by individuals, these private schools provide education for a significant segment of the Togolese population. More than one family is interested in these schools. But their educational purposes are little known. Also, it is not clear why some families choose to educate their children in these schools. What profiles will the students leaving these establishments have? It is essential to know the realities in this educational subsystem. The objective of this study is to first analyze the perceptions of families and their children of Franco-Arab schools, then to identify the educational purposes, and finally to determine the motivations for choice and the expectations of the students of these schools. To collect the data, we conducted interviews with 45 people including five school founders, ten school directors, five teachers, 15 parents and ten students all from Franco-Arab schools. Data processing is carried out using the Thematic Content Analysis (TCA) method. The expected results are in line with the initial objectives.