La question de l’intégration des valeurs d’éco-citoyenneté à l’école : Une étude chez les élèves du primaire dans la ville de Lomé au Togo The question of integrating eco-citizenship values in school: A study among primary school students in the city of Lome in Togo

Abstract

La protection de l’environnement fait partie des priorités actuelles des gouvernants. Le présent article fait l’état des lieux, identifie et explique les problèmes liés à l’intégration des valeurs d’éco-citoyenneté, notamment celle liée à la protection de l’environnement en milieu scolaire. Le cadre géographique de l’étude est la ville de Lomé, précisément la circonscription pédagogique d’Agoè-Ouest. La cible de l’étude est constituée des élèves qui sont à la fin du cursus primaire et leurs enseignants. Trois outils ont été utilisés pour collecter les données : un questionnaire, un guide d’entretien et une grille d’observation. Le questionnaire a été administré à 46 élèves de CM2 et 23 de leurs enseignants. Des entretiens ont été réalisés avec les élèves de la cible, puis des observations ont été effectuées. Les résultats montrent que la grande majorité des élèves (69,5%) démontrent une bonne connaissance à propos des menaces sur les ressources naturelles et sur l’environnement. Paradoxalement, il ressort des observations effectuées que la plupart des établissements scolaires de cette circonscription pédagogique sont confrontés au quotidien aux problèmes environnementaux, notamment le manque de bonnes pratiques en matière d’hygiène et d’assainissement. Une telle situation traduit le fait que les valeurs de citoyenneté, en particulier de l’éco-citoyenneté sont peu intégrées chez les élèves et même chez leurs enseignants qui ont la charge de transmettre ces valeurs.

English Abstract

Environmental protection is one of the current priorities of governments. This article takes stock of the situation, identifies and explains the problems related to the integration of eco-citizenship values, in particular that related to the protection of the environment in the school environment. The geographical framework of the study is the city of Lomé, precisely the educational district of Agoè-Ouest. The target of the study is made up of pupils who are at the end of primary education and their teachers. Three tools were used to collect the data: a questionnaire, an interview guide and an observation grid. The questionnaire was administered to 46 CM2 students and 23 of their teachers. Interviews were conducted with the students of the target, then observations were made. The results show that the vast majority of students (69.5 %,) demonstrate a good knowledge about threats to natural resources and the environment. Paradoxically, it emerges from the observations made that most of the schools in this educational district are confronted with environmental problems on a daily basis, in particular the lack of good practices in terms of hygiene and sanitation. Such a situation reflects the fact that the values of citizenship, in particular eco-citizenship, are poorly integrated among students and even among their teachers who are responsible for transmitting these values.

Keywords: Eco-citizenship, transmission of values, environmental hygiene, school environment, attitude and behavior.