Types de familles, types de pratiques parentales et déviances des élèves de l’enseignement Secondaire Du Lycée Municipal d’Attécoubé (Abidjan) Types of families, type of parental practices and deviances of the secondary school of the Municipal High of Attécoubé (Abidjan)

Abstract

L’objectif général vise à décrire la relation entre les profils éducatifs familiaux, les types de famille et les déviances chez des élèves de l’enseignement secondaire. L’hypothèse stipule que le type de famille détermine le type de pratiques éducatives (rigide et souple) dans la manifestation des déviances scolastiques. Les théories du lien social, de l’attachement et de l’information sociale ont été utilisées. 100 personnes sélectionnées, à partir d’un échantillonnage par boule de neige, ont participé à l’enquête. L’entretien et le questionnaire ont servi à collecter les données. Leur traitement et analyse ont été qualitatif et quantitatif. Les méthodes fonctionnaliste et systémique ont considéré la famille comme un système social. Les résultats montrent que les modèles parentaux sont eux-mêmes les manifestations expressives de leurs représentations culturelles, de leurs jugements et sentiments. Ils constituent la force affective et relationnelle sur laquelle les enfants fondent leurs références. La famille, lieu de transmission des valeurs, s’avère ainsi importante pour la structuration de la personnalité des enfants.

English Abstract

The general objective is to describe the relationship between family educational profiles, family types and deviance among secondary school students. The hypothesis states that the type of family determines the type of educational practices (rigid and flexible) in the manifestation of scholastic deviance. Les théories du lien social, de l’attachement et de l’information sociale ont été utilisées. 100 personnes sélectionnées, à partir d’un échantillonnage par boule de neige, ont participé à l’enquête. L’entretien et le questionnaire ont servi à collecter les données. Leur traitement et analyse ont été qualitatif et quantitatif. Les méthodes fonctionnaliste et systémique ont considéré la famille comme un système social. The results show that parental models are themselves expressive manifestations of their cultural representations, judgments and feelings. They are the affective and relational force on which children base their references. The family, a place where values are transmitted, is thus important for structuring the personality of children.

Keywords : Families, deviance, school environment, parental educational practice.