Regards croisés des étudiants de l‟université de Lomé a propos des cours en ligne

Abstract

L‟année académique universitaire 2019 Ŕ 2020 fut, à partir du mois de mars, perturbée par la crise sanitaire de la COVID19. En vue de sauver cette année académique, les autorités universitaires ont proposé des plateformes pour la poursuite des enseignements et les apprentissages à l‟université de Lomé. Aussi, diverses plateformes WhatsApp ou télégramme ont- elles été créées à cet effet. Au regard des difficultés auxquelles les étudiants et les enseignants faisaient face, une nouvelle plateforme dénommée « Moodle » fut créée et mise en oeuvre au début de l‟année académique 2020 Ŕ 2021. Les cours en ligne se font et se poursuivent présentement à travers cette plateforme. Mais force est de constater que plusieurs étudiants y se connectent rarement ou pas du tout. La présente recherche vise donc à analyser les représentations sociales que les étudiants de l‟Université de Lomé construisent à propos desdits cours en ligne. Grâce à la méthode de « tout venant », 204 étudiants issus de différents départements, instituts et écoles de l‟Université de Lomé ont été sélectionnés et interrogés à partir d‟un questionnaire d‟évocation construit à cet effet. Les données collectées ont subi successivement l‟analyse prototypique et catégorielle et l‟analyse de similitude qui ont permis repérer les mots saillants et les items les plus connexes de l‟objet représentationnel sous étude. Les étudiants évoquent les mots : difficile (F= 57 ; Rm =2,421) ; favorable (f = 31 ; Rm =2,032) ; inefficace (F =14 ; Rm = 2,143) comme les plus saillants. Ces mots apparus dans le noyau central du tableau à quatre cases (J-C. Abric, 2003), révèlent que face aux cours en ligne qui se déroulent à l‟université de Lomé, les étudiants ne sont pas unanimes : si pour plusieurs d‟entre eux, la plateforme Moodle apparaît comme un outil d‟apprentissage « difficile »et « inefficace », pour d’autres cet outil leur estfavorable. Les résultats de l‟analyse de similitude font ressortir les items « compliqué » ; « Problème-de-connexion » ; « difficultés-accès » et « incompréhensible » comme les plus connexes de la représentation sociale des cours en ligne chez les étudiants de l‟Université de Lomé.

English Abstract

The 2019-2020 academic year was, from March, disrupted by the COVID19 health crisis. In order to save this academic year, the university authorities have proposed platforms for the continuation of teaching and learning at the University of Lomé. Also, various WhatsApp or Telegram platforms have been created for this purpose. In view of the difficulties that students and teachers were facing, a new platform called "Moodle" was created and implemented at the beginning of the 2020-2021 academic year. Online courses are currently taking place and continuing through this platform. But it is clear that many students connect to it rarely or not at all. This research therefore aims to analyze the social representations that students at the University of Lomé build about said online courses. Thanks to the “all comers” method, 204 students from different departments, institutes and schools of the University of Lomé were selected and interviewed using an evocation questionnaire constructed for this purpose. The data collected successively underwent prototypical and categorical analysis and similarity analysis which made it possible to identify the salient words and the most related items of the representational object under study. The students mention the words: difficult (F= 57; Rm =2.421); favorable (f=31; Rm=2.032); ineffective (F = 14; Rm = 2.143) as the most salient. These words appearing in the central core of the table with four boxes (J-C. Abric, 2003), reveal that faced with the online courses that take place at the University of Lomé, the students are not unanimous: if for several of them, the Moodle platform appears as a “difficult” and “inefficient” learning tool, for others this tool is favorable to them. The results of the similarity analysis highlight the “complicated” items; "Connection problem «; “difficulties-access” and “incomprehensible” as the most related to the social representation of online courses among students at the University of Lomé. Keywords: Online course - Covid19 - connectedness - Moodle - social representations - salience.