Exploration des causes des difficultés éprouvées par les élèves dans les disciplines scientifiques au secondaire au Togo Exploration of the causes of the difficulties experienced by students in scientific disciplines at secondary school in Togo

Abstract

Aujourd‟hui, il est indéniable que le développement économique d‟un pays est lié intrinsèquement aux productions scientifiques et technologiques. Pourtant, les études (J-M Boilevin, 2013 ; É. Klein, 2008 ; A. Kpodo-Dra, 2017 ; OCDE, 2006 ; UNESCO, 2007) montrent un désintérêt croissant des élèves dans les disciplines scientifiques au secondaire et à l‟université. Cela se caractérise par les faibles taux de réussite aux évaluations de classe, d‟examens et la réduction des effectifs dans les filières scientifiques et technologiques. Cette situation pourrait s‟expliquer par les difficultés d‟apprentissage qu‟ont les élèves dans ces disciplines scientifiques et cet article se donne pour objectif d‟identifier les causes desdites difficultés. L‟étude a été menée auprès de 39 élèves du Collège d‟Enseignement Général public Agoe-Nord suivant un échantillonnage non probabiliste Les données recueillies ont subi une analyse statistique descriptive. Les résultats montrent que les difficultés des élèves s‟expliquent par les causes personnelles liées aux élèves ; les causes institutionnelles liées aux conditions d‟enseignement-apprentissage et les causes épistémiques qui résultent de la nature du savoir ; cela malgré l‟intérêt et la bonne perception qu‟ils affichent à propos des sciences. Au-delà des causes susmentionnées, on a relevé aussi la méconnaissance des débouchés socio-économiques qui découlent de ces disciplines.

English Abstract

Nowadays, it is undeniable that the economic development of a country is intrinsically linked to scientific and technological production. However, studies (J-M Boilevin, 2013; É. Klein, 2008; A. Kpodo-Dra, 2017; OECD, 2006; UNESCO, 2007) show a growing lack of interest among students in scientific disciplines in secondary school and university. This is characterized by low pass rates in class assessments, examinations and the reduction in numbers in science and technology streams. This situation could be explained by the learning difficulties that students have in these scientific disciplines and this article aims to identify the causes of these difficulties. The study was conducted with 39 students from the Agoe-Nord Public General Education College following a non-probability sampling. The data collected underwent a descriptive statistical analysis. The results show that the difficulties of the pupils are explained by the personal causes related to the pupils; the institutional causes linked to the teaching-learning conditions and the epistemic causes which result from the nature of knowledge; this despite the interest and good perception they show about science. Beyond the aforementioned causes, we also noted the lack of knowledge of the socio-economic opportunities that arise from these subjects. Keywords: lack of interest, scientific disciplines, students, secondary, Togo.