La satisfaction au travail des enseignants des disciplines scientifiques du secondaire au Niger dans la ville de Tahoua

Abstract

Le présent article analyse la satisfaction professionnelle à travers le degré de persistance dans le choix des disciplines d‟enseignement des séries  scientifiques (Mathématiques, Physique, Chimie et Sciences de la Vie et de la Terre) comme source d´une insertion professionnelle et facteur de  motivation personnelle et professionnelle permettant aux enseignants d´atteindre les objectifs assignés par les établissements du secondaire de la ville  de Tahoua. Pour atteindre le but de l´étude, un questionnaire a été administré à 55 enseignants des Mathématiques, Sciences de la Vie et de la Terre et  Physique-Chimie. Les résultats montrent qu´il existe des rapports profonds entre le niveau de satisfaction au travail des enseignants et leur insertion  professionnelle. Ce qui entraine des conséquences positives sur les pratiques pédagogiques des enseignants et par conséquent sur les rendements scolaires des apprenants dans ces disciplines scientifiques.

English title: The secondary teachers job satisfaction in the scientific disciplines in Niger, Tahoua´s City

This article analyzes professional satisfaction through the degree of persistence in the choice of teaching disciplines of the scientific series (Mathematics,  Physics, Chemistry and biological sciences) as a source of professional integration and personal, professional motivational factor that allow to the  teachers, to achieve the objectives assigned by secondary schools in Tahoua´s city of. To achieve the purpose of the study, questionnaires were  administered to 55 teachers of Mathematics, Physics, Chemistry and biological sciences. The results show that there are deep relationships between the  level of job satisfaction of teachers and their professional integration. This has positive consequences on the teaching practices of teachers and therefore  on the academic performance of learners in these scientific disciplines.