Elèves-mères et rationalité de la sexualité et de la maternité à l’Ouest-Cameroun

Abstract

La maternité précoce chez les jeunes filles pourtant en âge scolaire est analysée et comprise jusque-là à partir des prismes des structures sociales et des différentes institutions qui contraindraient les jeunes à la reproduction (EDS, 1994, 2004, 2011 ; Rwenge, 1999c, 2000 ; Kobelembi, 2005 ; Gnazegbo, 2014). Bien que très pertinentes, ces analyses occultent dans une mesure certaine la capacité génératrice et productrice des normes sexuelles et reproductives intériorisées par ces jeunes filles (Bourdieu, 1980 ; 1987). L’objectif de cette contribution est en effet de rendre compte de la complexité des pratiques sexuelles reproductives des élèves-mères enserrées entre contraintes sociales et rationalités individuelles, déterminations et stratégies individuelles. A cet effet, la méthodologie adoptée a consisté en un croisement des informations quantitatives et qualitatives issues respectivement des questionnaires et des entretiens dans les localités rurales de 5 départements de la région de l’Ouest-Cameroun (Menoua, Bamboutos, Nde, Noun, et Haut Nkam). Il en ressort que les élèves-mères se jouent des structures de socialisation sexuelle et reproductive, qui oscillent entre contrainte sociale et liberté individuelle, tradition et modernité, sanction et tolérance, légitimation et délégitimation. Les structures de socialisation, parfois contradictoires, offrent des marges de manoeuvre à travers lesquelles ces jeunes filles se produisent socialement et donnent un sens pratique à leurs actes sexuels. Ces nouvelles “ manières de faire sexuelle” poussent les sociétés de l’Ouest-Cameroun à se réajuster, tout en produisant de nouvelles dynamiques de famille.

Mots clés: Ouest-Cameroun, Élèves-mères, socialisation sexuelle, pratiques sexuelles, rationalités individuelle

English Abstract

Early motherhood among young girls is analyzed and understood from the prisms of social structures and different institutions that would force young people to reproduce (EDS, 1994, 2004, 2011, Rwenge, 1999c, 2000). Kobelembi 2005, Gnazegbo 2014). Although very relevant, these analysis obscure, to a certain extent, the capacity generating and producing the sexual and reproductive norms internalized by these girls (Bourdieu, 1980, 1987). The purpose of this contribution is to account for the complexity of the reproductive sexual practices of the student-mothers sandwiched between social constraints and individual rationalities, determinations and individual strategies. To this end, the methodology adopted consisted of a cross-fertilization of quantitative and qualitative information from the questionnaires and interviews respectively in the rural localities of 5 departments of the West-Cameroon region (Menoua, Bamboutos, Nde, Noun, and High Nkam). It shows that the mother-pupils play with the structures of sexual and reproductive socialization, which oscillate between social constraint and individual freedom, tradition and modernity, sanction and tolerance, legitimation and delegitimization. The structures of socialization, sometimes contradictory, offer room for maneuver through which these girls socialize and give a practical meaning to their sexual acts. These new “sexual ways of doing things” are pushing West Cameroon societies to readjust, while producing new family dynamics.

Keywords: West Cameroon, Mother-Pupils, sexual socialization, sexual practices, individual rationalities