L’image du Congo (R.D.C.) dans les manuels scolaires belges et les écrits psychopédagogiques durant la période coloniale (1908-1960)

Abstract

Depuis bientôt trois décennies, le Centre de l’histoire de l’éducation de la Katholieke Universiteit Leuven, s’est taillé une réputation reconnue dans la recherche sur l’histoire de l’éducation scolaire dans l’ex-Congo belge. Les manuels scolaires tant belges que congolais, les curricula et les implications colonialistes du projet pédagogique ont été les plus étudiés jusqu’ici. Des recherches psychopédagogiques avaient été timidement engagées pendant la période coloniale, principalement par l’inspecteur Oswald Liesenborghs. D’autres initiatives du genre s’étaient développés en Belgique. Ces approches sont soumis dans cet article à des considérations critiques.

Mots-clés : Manuels scolaires, Congo belge, Liesenborghs, histoire de l’éducation, psychopédagogie.

Since nearly 3 decades, the Centre for the History of Education of the Katholieke Universiteit Leuven has amassed a reputation worldwide for its research on the history of school education in the former Belgian Congo. Its focus has been on the Belgian as well as the Congolese, i.e. locally produced, schoolbooks, on the curricula, and on the colonialist underpinnings of the entire pedagogical project. Psychopedagogical research, albeit low-scale, was already carried out in the Congo during the colonial period, mainly by school inspector Oswald Liesenborghs. Similar
initiatives were taken in the mother country. The present contribution aims at a critical examination of these endeavours.

Keywords : Schoolbooks, Belgian Congo, Liesenborghs, history of education, psychopedagogy.