Main Article Content
Évaluer les compétences des apprenants afin de les faire progresser The evaluation of students’ achievement from grading to success and progress
Abstract
As an inherent component of the instructive-educational process, the evaluation evolved in time from the traditional approach that put the relationship of equity between evaluation-grading, until nowadays, when it covers multiple aspects. Through this research paper, we aim to emphasize the fact that evaluation is considered to be another facet of remedial activities, a process through which the teacher gathers information in order to correct any type of errors and make a final decision.
French Abstract : Componentă instrinsecă a procesului instructiv –educativ, evaluarea a evoluat de-a lungul timpului, de la optica tradițională ce punea relația de egalitate între evaluare - notare, până în timpurile noastre, când ea îmbracă multiple aspecte. Prin intermediul acestei lucrări ne propunem să evidențiem faptul că evauarea este considerată mai degrabă o altă fațetă a activităților remediale, un proces prin care profesorul adună informații, în vederea corectării erorilor de orice fel și luarea unei decizii.
CUVINTE CHEIE : evaluare progresivă, remediere, eroare, prognostic