Évaluer les compétences des apprenants afin de les faire progresser The evaluation of students’ achievement from grading to success and progress

Abstract

As an inherent component of the instructive-educational process, the evaluation evolved in time from the traditional approach that put the relationship of equity between evaluation-grading, until nowadays, when it covers multiple aspects. Through this research paper, we aim to emphasize the fact that evaluation is considered to be another facet of remedial activities, a process through which the teacher gathers information in order to correct any type of errors and make a final decision.

French Abstract : Componentă instrinsecă a procesului instructiv –educativ, evaluarea a evoluat de-a lungul timpului, de la optica tradițională ce punea relația de egalitate între evaluare - notare, până în timpurile noastre, când ea îmbracă multiple aspecte. Prin intermediul acestei lucrări ne propunem să evidențiem faptul că evauarea este considerată mai degrabă o altă fațetă a activităților remediale, un proces prin care profesorul adună informații, în vederea corectării erorilor de orice fel și luarea unei decizii.

CUVINTE CHEIE : evaluare progresivă, remediere, eroare, prognostic