Intérêt de la simulation dans l’évaluation de la formation initiale et continue dans la sécurité des soins Interest of simulation in the evaluation of initial and continuing training in healthcare safety

Abstract

Introduction: La simulation est une méthode pédagogique utilisée pour la formation et l’évaluation des apprentissages des professionnels de la santé. L’objectif était d’estimer son apport dans l’évaluation de la formation initiale (FI) et la formation continue (FC) à travers la capacité des étudiants paramédicaux (EPM) et des professionnels paramédicaux (PPM) de détecter les erreurs placées dans une chambre des erreurs (CDE) et leur satisfaction de cette dernière. Matériel et méthode: Etude évaluative comparant l’aptitude de détecter 20 erreurs liées aux précautions standard (PS) en hygiène hospitalière (HH) placées dans la CDE entre 300 EPM et 156 PPM au CHU de Batna. La satisfaction des participants de la méthode CDE a été scorée selon l’échelle de Likert de 1 à 5. Les moyennes des erreurs détectées et des scores de satisfaction ont été comparées par le test t de student avec un risque d’erreur de 5%. Résultats: Tous types d’erreurs confondus ; le nombre moyen était de 9,84±0,145 erreurs pour les EPM et de 9,67±0,228 erreurs pour les PPM sans différence statistiquement significative. L’enquête de satisfaction a montré que les participants étaient satisfaits de la CDE avec un score moyen supérieur à 4,5 sur 5 sans différence statistiquement significative. Conclusion: La CDE avait permis aux participants de reconnaitre leurs erreurs et de les corriger, avec un esprit fair play.

Introduction: Simulation is a teaching method used to train and assess the learning of medical professionals. The aim was to estimate its contribution in the evaluation of initial training (IT) and continuing training (CT), through the ability of paramedical students (PMS) and paramedical professionals (PMP) to detect errors placed in an error room (ER) and their satisfaction with the latter. Material and method: evaluative study comparing the ability to detect 20 errors related to standard precautions (SP) in hospital hygiene (HH) placed in the ER between 300 PMS and 156 PMP of Batna university hospital. The satisfaction of the participants of the ER method was scored according to the Likert scale from 1 to 5. The means of the detected errors and the satisfaction scores were compared by the student's t test with a risk of error of 5%. Results: All types of errors combined; the mean number was 9.84±0.145 errors for PMS and 9.67±0.228 errors for PMP without statistically significant difference. The satisfaction survey showed that participants were satisfied with the ER, with an average score greater than 4.5 out of 5, with no statistical difference. Conclusion: The ER allowed the participants to recognize their mistakes and to correct them, with a fair play spirit.