Cloud computing practice activities and mental capacity on developing reproductive health and cognitive absorption

Abstract

The current study aims to determine how the interactions between practice (distributed/focused) and mental capacity (high/low) in the cloud-computing environment (CCE) affect the development of reproductive health skills and cognitive absorption. The study employed an experimental design, and it included a categorical variable for mental capacity (low/high) and an independent variable with two types of activities (distributed/focused). The research sample consisted of 240 students from the College of Science and College of Applied Medical Sciences at the University of Hail's. The sample was divided into four experimental groups. The study's most significant findings were the CCE's apparent favoritism of the group that studied using focused practice style and high mental capacity in the reproductive health skills test, as opposed to distributed practice style and low mental capacity in cognitive absorption. The findings will add to the ongoing debate over which of the two distributed/focused practice activity models is more effective in achieving desired educational results. (Afr J Reprod Health 2024; 28 [28 [12]: 186-200). 

L'étude visait à étudier les attentes de performance dans les tâches futures basées sur la gestion de l'apprentissage personnel pendant l'épidémie de Corona. Un échantillon aléatoire de 871 étudiants de l'Université de Hail a été sélectionné. Les échantillons de l’étude provenaient de facultés de sciences humaines, d’ingénierie et de médecine. L’étude était basée sur une conception d’étude transversale. L'étude a préparé une mesure des attentes futures en matière de performance pour les tâches. L'échelle est de 28 items. L'analyse factorielle a été utilisée pour vérifier la validité de l'échelle, et celle-ci a atteint des indicateurs acceptables de bon ajustement. L'échelle a atteint une stabilité acceptable en utilisant le coefficient alpha de Cronbach pour le facteur émotionnel de 0,57, le facteur cognitif de 0,94 et le facteur comportemental de 0,90. Les résultats ont révélé qu’il existe des différences dans les attentes futures en matière de performance en raison du sexe et du type d’université. Les résultats ont révélé qu’il existe des corrélations positives entre les attentes futures en matière de performances cognitives et émotionnelles, ainsi qu’une relation positive entre les performances émotionnelles et comportementales. Il existe également une relation négative entre les performances comportementales et cognitives. (Afr J Reprod Health 2024; 28 [28 [12]: 186-200).