Teacher approaches, attitudes, and challenges to sexuality education: A case study of three junior high schools in Ghana

Abstract

While school-based sexuality education programs are established to reduce risky sexual behaviour among young people, teachers who play a central role are challenged by social factors which affect program outcomes. This study aimed to investigate the training and support offered to teachers on the delivery of sex education in three contrasting Junior High Schools in Ghana, the attitudes and approaches to the delivery of sex education, and the response of students to teacher delivery of sex education. A qualitative study design was employed with 13 in-depth interviews with head teachers, teachers, and students. Although teachers received similar training, teachers adopted different attitudes and approaches which resulted in student accounts of disinterest in sex education programs. Applying the health-promoting schools framework, the study concluded that the individual values and attitudes, as well as the type of school support, affects teacher modes of delivery and influences student interest in sex education, and should be considered in the design of in-school sex education programs.

Alors que les programmes d'éducation sexuelle en milieu scolaire sont mis en place pour réduire les comportements sexuels à risque chez les jeunes, les enseignants qui jouent un rôle central sont confrontés à des facteurs sociaux qui affectent les résultats du programme. Cette étude visait à examiner la formation et le soutien offerts aux enseignants sur la prestation de l'éducation sexuelle dans trois collèges contrastés au Ghana, les attitudes et les approches de la prestation de l'éducation sexuelle, et la réponse des élèves à la prestation de l'éducation sexuelle par les enseignants. Une conception d'étude qualitative a été utilisée avec 13 entretiens approfondis avec des chefs d'établissement, des enseignants et des étudiants. Bien que les enseignants aient reçu une formation similaire, les enseignants ont adopté des attitudes et des approches différentes qui ont abouti à des témoignages d'élèves sur le désintérêt des programmes d'éducation sexuelle. En appliquant le cadre des écoles-santé, l'étude a conclu que les valeurs et les attitudes individuelles, ainsi que le type de soutien scolaire, affectent les modes de prestation des enseignants et influencent l'intérêt des élèves pour l'éducation sexuelle, et devraient être pris en compte dans la conception de l'éducation sexuelle. programmes scolaires d'éducation sexuelle