COVID-19 Outbreak: Effect of an Educational Intervention Based on Health Belief Model on Nursing Students' Awareness and Health Beliefs at Najran University, Kingdom of Saudi Arabia

Abstract

This study aimed to investigate the effect of an educational intervention based on the health belief model (HBM) about COVID-19 on nursing  students' awareness and health beliefs. A true-experimental research design was conducted at nursing college, Najran University, KSA. A  comprehensive sampling was followed to include all female students at the colleges (164 students). The sample was divided randomly into  intervention (82) and control group (82). The educational intervention was designed and conducted based on the HBM through four sequential phases: assessment, planning, implementation, and evaluation. The current study results indicated no statistically significant differences between intervention and control groups concerning their demographic characteristic, awareness, and health beliefs before intervention. After intervention, significant differences (p< 0.05) were observed between intervention and control groups in their awareness and all HBM constructs regarding COVID19. There were positive, statistically significant correlations (P< 0.05) between participants' total HBM score and their total awareness score. This study concluded that HBM is effective in increasing nursing students' awareness regarding COVID-19. It also increases their perceived  susceptibility, severity, and benefits. Besides, it may increase their self-efficacy to overcome perceived barriers to practice protective and preventive actions while dealing with COVID-19.

Keywords: Awareness, COVID-19, Health belief model, Nursing students, Saudi Arabia

Cette étude visait à étudier l'effet d'une intervention éducative basée sur le modèle de croyance en santé (HBM) à propos du COVID-19 sur la sensibilisation des étudiants en soins infirmiers et leurs croyances en matière de santé. Une conception de recherche véritablement expérimentale a été menée au collège d'infirmières de l'Université de Najran, en Arabie Saoudite. Un échantillonnage complet a été suivi pour inclure toutes les étudiantes des collèges (164 étudiantes). L'échantillon a été divisé au hasard en groupe d'intervention (82) et groupe témoin (82). L'intervention éducative a été conçue et menée sur la base du HBM à travers quatre phases séquentielles: évaluation, planification, mise en oeuvre et évaluation. Les résultats de l'étude actuelle n'ont indiqué aucune différence statistiquement significative entre les groupes d'intervention et de contrôle concernant leurs caractéristiques démographiques, leur sensibilisation et leurs croyances en matière de santé avant l'intervention. Après
l'intervention, des  différences significatives (p <0,05) ont été observées entre les groupes d'intervention et de contrôle dans leur connaissance et tutes les constructions HBM concernant COVID19. Il y avait des corrélations positives et statistiquement significatives (P <0,05) entre le score HBM total des participants et leur score total de sensibilisation. Cette étude a conclu que HBM est efficace pour sensibiliser les étudiants en sciences infirmières au COVID-19. Cela augmente également leur sensibilité, leur gravité et leurs avantages perçus. En outre, cela peut augmenter leur efficacité personnelle pour surmonter les obstacles perçus à la pratique d'actions de protection et de prévention tout en traitant le COVID-19.

Mots-clés: Sensibilisation, COVID-19, modèle de croyance en matière de santé, étudiants en sciences infirmières, Arabie saoudite