Dealing with the challenges of curriculum implementation: Lessons from rural secondary schools

Abstract

This study sought to help rural schoolteachers to deal efficiently with curriculum implementation difficulties by: (1) identifying and discussing barriers to effective implementation of the new curriculum and (2) highlighting factors that seem to be determinants of successful implementation of the curriculum. The study shows that the real problem for the implementation of the National Curriculum Statement (NCS) in rural schools lies with the lack of resources, curriculum relevance, and lack of high-achieving learning environments. The study also found that challenges experienced by rural school teachers gives them opportunity to explore creative alternatives in implementing the new curriculum. The department of education focuses on programmes that can help eradicate poverty and improve the standard of education in rural schools. Their curriculum implementation programme studies, such as the Nelson Mandela Foundation (NMF) and the Ministerial Committee on Rural Education (MCRE), have focused on the lack of input variables as determinants of successful curriculum implementation in rural schools. The article suggests solutions to the educational challenges experienced by rural schoolteachers in implementing the national curriculum policy statements. The results should be of interest to curriculum developers, administrators, and evaluators responsible for solving implementation problems.

Este estudo pretende ajudar professores de escolas rurais a lidarem com as dificuldades de implementação do currículo por via de. (1) identificando e discutindo barreiras para uma efectiva implementação do novo currículo e (2) sublinhar factores vistos como determinantes para uma implementação como sucesso do currículo. O estudo mostra que o real  problema para a implementação do currículo nacional nas escolas rurais reside na falta de recursos, relevância do currículo, e na falta de um ambiente de aprendizagem de alto nível. Os estudo também viu que os desafios encontrados pelos professores dava-lhes oportunidades para explorarem alternativas criativas na implementação do novo currículo. O Departamento de Educação focalizam em programas que possam ajudar a erradicar a pobreza e melhorar a qualidade de educação/ensino nas escolas rurais. Os seus programas de estudo de implementação do currículo, como é o caso da Fundação Nelson Mandela (NMF) e o comité ministerial sobre a educação rural (MCRE) centrar-se nas potencialidades – resultados de interacção versus negligenciamento das variáveis de inputs como determinantes de sucesso na implementação do currículo nas escolas rurais. O artigo coloca alternativas aos desafios encontrados pelos professores das escolas rurais na implementação da política do currículo nacional. Os resultados deverão ser de interesse dos que desenvolvem os currículos, gestores e avaliadores responsáveis pela resolução dos problemas de implementação.